30 czerwca 2025 r. podczas otwartych finałów poznaliśmy tegorocznych laureatów konkursu AI Edu Challenge – nauczycieli akademickich Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, którzy stworzyli innowacyjne narzędzia dydaktyczne oparte na AI.
Konkurs AI Edu Challenge to dowód na to, że przyszłość edukacji tworzy się już dziś. Nauczyciele akademiccy naszej Uczelni pokazali, jak sztuczna inteligencja wzmacnia proces uczenia się. Ich rozwiązania – od spersonalizowanych tutorów po automatyzację rutynowych zadań pokazują, jak AI personalizuje uczenie się oraz uwalnia czas na kreatywną pracę ze studentami.
Komisja konkursowa w składzie: Prorektor dr hab. Andrzej Okruszek, prof. UEW (przewodniczący), dr hab. Grzegorz Bełz, dr inż. Ewelina Książek, dr hab. inż. Krzysztof Piontek, prof. UEW oraz dr inż. Maciej Pondel, prof. UEW, stanęła przed trudnym zadaniem wyboru najlepszych spośród wielu innowacyjnych projektów.
Do tegorocznej, drugiej edycji konkursu, zgłoszonych zostało znacznie więcej rozwiązań. A podczas otwartych finałów prezentacjom finalistów przyglądało się liczne grono nauczycieli akademickich i studentów, którzy mogli uczestniczyć w nich zarówno fizycznie jak i online.
Zwycięzcy, którzy zmienią sposób nauczania:
Miejsce I: dr Marta Bochniak – Osobisty tutor AI
Zwyciężczyni tegorocznej edycji konkursu stworzyła „Asystenta ds. Standaryzacji Procesów Produkcyjnych” – inteligentnego tutora AI opartego na GPT-4.0, który rewolucjonizuje nauczanie statystycznego doskonalenia procesów.
Co czyni to rozwiązanie wyjątkowym? Asystent pracuje wyłącznie na sprawdzonych materiałach dydaktycznych, generuje spersonalizowane zadania dla każdego studenta, potrafi wyjaśnić każdy aspekt, podawać przykłady i jest dostępny 24/7. To jak zawsze dostępny, prywatny nauczyciel, który dostosowuje tempo i styl nauczania do indywidualnych potrzeb.
Rozwiązanie dr Bochniak plasuje nas w czołówce światowego trendu AI-driven education – personalizacji kształcenia przez inteligentnych tutorów, która staje się standardem na najlepszych uczelniach świata. Najlepsze jest to, że rozwiązanie to można zaadaptować do dowolnego przedmiotu – to uniwersalne narzędzie przyszłości edukacji.
Miejsce II: dr Szymon Mazurek – Wiedza w formie angażującego podcastu
Będąc już laureatem zeszłorocznej edycji konkursu Profesor Mazurek tym razem udowodnił, że najtrudniejsze treści naukowe można przekazać w przystępny sposób. Jego „Podcast naukowy dla studentów w NotebookLM” wykorzystuje AI do automatycznego tworzenia dynamicznych, dialogów prowadzonych przystępnym językiem na podstawie nawet bardzo specjalistycznych tekstów akademickich.
Wyobraź sobie: zamiast czytać podręcznik czy artykuł naukowy, słuchasz naturalnej rozmowy dwóch osób, które w ciekawy sposób omawiają zagadnienia z twojego przedmiotu. Studenci mogą przyswajać wiedzę w drodze na uczelnię, podczas treningu czy gotowania obiadu. A wykładowca? Może skupić się na tym, co dostarcza najwyższej wartości – bezpośredniej pracy ze studentami.
Miejsce III: mgr Bartłomiej Karaban – Humanista programistą
Trzeci z laureatów, nie tylko nauczyciel akademicki, ale i praktyk programowania, pokazał, że „AI i automatyzacja w komunikowaniu społecznym” nie są zarezerwowane tylko dla informatyków. Jego rozwiązanie pozwala studentom kierunków humanistycznych tworzyć zaawansowane automatyzacje bez pisania ani jednej linijki kodu.
Dzięki intuicyjnym narzędziom jak Make.com czy Cohere, przyszli specjaliści od komunikacji mogą samodzielnie projektować systemy monitoringu mediów czy analizy sentymentu. To nie tylko nauka obsługi narzędzi – to budowanie kompetencji przyszłości, gdzie automatyzacja rutynowych zadań pozwala skupić się na kreatywności i strategii.
Co dalej?
Ta druga edycja konkursu AI Edu Challenge pokazała, że sztuczna inteligencja zaczęła już zmieniać sposoby kształcenia i uczenia się na naszej Uczelni. Każde ze zwycięskich rozwiązań można skalować i adaptować do różnych dziedzin wiedzy i różnych przedmiotów.
Zachęcamy wszystkich nauczycieli akademickich: dołączcie do rewolucji AI w edukacji! Wasze pomysły mogą zmienić sposób, w jaki studenci uczą się i rozwijają kompetencje XXI wieku.
